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Articoli su Neuroscienze

Neuroscienze — Cervello e Musica Neurobiologia e Cervello

Cervello e Musica

La musica agisce sul cervello molto più in profondità di quanto sembri: rafforza la memoria, sostiene le capacità di espressione e coinvolge insieme le aree cognitive e quelle emotive. Capire come il sistema nervoso trasforma le vibrazioni esterne in suono, melodia ed emozione aiuta a comprendere perché l’esercizio musicale possa migliorare l’apprendimento e perché la […]

Neuroscienze — Arte e Cervello: perché? Neurobiologia e Cervello

Arte e Cervello: perché?

A un primo impatto l’accostamento tra arte e cervello potrebbe stridere: da una parte la materia grigia studiata in laboratorio, dall’altra la musica, la pittura e la poesia che ci fanno sognare. Eppure le due cose sono strettamente legate. Ogni opera d’arte nasce nel cervello di chi la crea e produce effetti misurabili nel cervello […]

Neuroscienze — Il bambino ecologico Neuroscienze Cognitive

Il bambino ecologico

Dall’attuale situazione di disagio vissuta dai bambini italiani verso un’attuazione dei diritti dell’infanzia che rispettino la fisiologia del bambino. Questo è il tema affrontato dal seminario svoltosi a Roma il 15 febbraio scorso promosso dal Gruppo Verdi-l’Ulivo del Senato durante il quale sono giunti numerosi contributi da parte della Società Italiana di Pediatria, dell’Ordine Nazionale […]

Neuroscienze — Studi sull’autismo: Amare per comunicare Neuropsicologia Clinica

Studi sull’autismo: Amare per comunicare

“Essere autistici non significa non essere umani, ma essere diversi. Quello che è normale per altre persone non è normale per me e quello che ritengo normale non lo è per gli altri. In un certo senso sono mal “equipaggiato” per sopravvivere in questo mondo, come un extraterrestre che si sia perso senza un manuale […]

Il neglect e la consapevolezza dello spazio Mente e Coscienza

Il neglect e la consapevolezza dello spazio

Immaginate di perdere improvvisamente la consapevolezza di quello che accade in una parte dello spazio che vi circonda. Questo è quello che accade nei pazienti con neglect. Chiamata neglect dal termine inglese, l’eminegligenza spaziale è una delle patologie più frequentemente riscontrate dopo un danno cerebrale e consiste in un deficit della consapevolezza spaziale. Nella maggior […]

Neuroscienze — Il B.I.T. e la valutazione del neglect Neuroscienze Cognitive

Il B.I.T. e la valutazione del neglect

Il BIT (Behavioural Inattention Test) è un utilissimo strumento per valutare il neglect. Ideato da Wilson nel 1987, nello stesso anno venne standardizzato da Wilson, Cockburn e Halligan su 80 pazienti colpiti da stroke e 50 controlli appaiati per età. Si tratta di una batteria di 15 test: sei “convenzionali” e nove “comportamentali”. I test […]

La Sindrome Frontale Neuropsicologia Clinica

La Sindrome Frontale

Un colpo ai lobi frontali può lasciare intatta l’intelligenza misurata dai test, eppure cambiare radicalmente la persona: il giudizio, gli impulsi, la capacità di pianificare e perfino il carattere. È la sindrome frontale, un quadro clinico che intreccia neurologia, neuropsicologia e psichiatria, e che ci dice molto su come il cervello regola comportamento, emozioni e […]

Neuroscienze — Comunicazione in rete e spazialità prossemica Neuroscienze Cognitive

Comunicazione in rete e spazialità prossemica

La prossemica studia come percepiamo e gestiamo lo spazio personale e sociale nelle relazioni. Coniato dall’antropologo Edward T. Hall, il concetto descrive le distanze che regolano la comunicazione faccia a faccia. Con internet quelle distanze cambiano: la rete annulla la vicinanza fisica e ridisegna le regole non verbali dello stare insieme. Capire questo passaggio aiuta […]

Neuroscienze — Ragioni per una neuroetica connessa ai processi formativi Neuroscienze Applicate

Ragioni per una neuroetica connessa ai processi formativi

Questa Rubrica vuole provare a stimolare la ricerca su alcune urgenti questioni. Si tratta di verificare se per il funzionamento di determinate reti neurali siano più idonee certe forme di presentazione dei saperi piuttosto che altre e per quali ragioni specifiche. Jonnathan Cohen afferma (Science, 2003) che per poter attivare quelle aree del cervello che […]